國教署有關「情緒行為障礙學生教學現場處遇原則」，請同仁們詳閱。

一、依據國教署113年3月26日臺教國署原字第1135700582號函並續本局113年3月12日新北教特字第1130471697號函辦理。

二、為協助各校針對情緒行為障礙學生之處遇有所依循，國教署於113年3月12日邀集專家學者、直轄市、縣（市）代表及學校代表召開「情緒行為障礙學生教學現場處遇策略之策進研商會議」共同研商，茲提供相關重要處遇原則如下，供各校參酌運用：

(一)落實情緒行為障礙學生之鑑定評估及研擬個別化教育計畫、輔導原則（轉換學習階段或轉學應將相關配套同步轉銜）。
(二)研擬緊急應變計畫（如事發時之通報機制、以個案為中心之緊急應變支援網絡等），並落實演練機制。
(三)依學生需求提供特需課程與心理輔導。
(四)班級導師及科任教師請掌握班上特教學生狀況，並落實代理、代課教師及學生助理人員職前交接與說明，充分告知相關學生狀況及應注意事項。
(五)辦理導師、任課教師及相關人員之增能研習，加強特教、輔導知能、溝通技巧、正向行為支持（可採以個案研討或工作坊形式辦理）。
(六)事發當下，請學校立即採取適當措施協助學生平穩情緒（如提供安靜的休息空間及專人陪伴，並透過溝通和支持引導學生適當表達情緒）。教職員生請冷靜應對，避免個案情緒升高，確保學生及他人安全。待情緒平穩後，學校可研擬後續應對方案，包含檢視個別化教育計畫，提供心理輔導和支持。

三、另提醒各校針對有情緒管理特殊需求之學生，不論其是否具有特殊教育資格，請依三級輔導機制落實學生輔導事宜。